intentional and incidental vocabulary learning through listening comprehension

یکی از مسایل مهم در یادگیری زبان ، یادگیری لغت است. هدف این تحقیق ، بررسی یاد گیری شیوه های مستقیم و غیر مستقیم فراگیری لغت درفرایند شنیداری زبان است و اینکه کدامیک از آنها برای بهبود و تسهیل یادگیری واژگان زبان آموزان سطح متوسطه موثرترند.این تحقیق تفاوت بین تاثیر فراگیری مستقیم و غیر مستقیم لغت در فرایند شنیداری زبان در کوتاه مدت را بررسی می کند ، سپس تفاوت بین تاثیر یادگیری مستقیم و غیر مستقیم لغت در یاد آوری آن در بلند مدت را مورد بررسی قرار می دهد.جامعه مورد تحقیق فراگیران پایه متوسط زبان هستند که از میان آنها 47 نفر انتخاب شدند. درک مطلب شنیداری مناسب با سطح فراگیران که دارای لغاتی جدید و نا آشنا و نیز لغاتی که به تازگی توسط آنها فرا گرفته شده بودند در اختیارشان قرار گرفت. واژگان نا آشنا به منظور سنجش یادگیری ضمنی غیر مستقیم ( و لغات تازه فراگرفته شده برای سنجش یادگیری مستقیم لغات در نظر گرفته شده بودند.) محاسبات آماری نشان داد که تفاوت نتایج دو گروه واژگان به اندازه کافی زیاد بودند که هر دو فرضیه خنثی را رد کند. نتایج حاصل از این تحقیق نشان می دهد که یاد گیری مستقیم واژگان تاثیر بسیار مثبتی در فرا گیری لغات و به خاطر سپردن آنها در هر دو دوره کوتاه مدت و بلند مدت دارد. البته به خاطر آوری لغات فرا گرفته شده به شیوه غیر مستقیم تاثیر بیشتری در بلند مدت دارد. از یافته های این تحقیق می توان در تدریس و تهیه و تدوین مطالب درسی استفاده کرد. پیشنهاد میشود علاقه مندان به این موضوع تحقیقی ، یادگیری واژگان را به صورت مستقیم و غیر مستقیم را در زبان آموزان با پایه های مهارتی متفاوت را بررسی کنند. همچنین در مطالعه دیگری میتوان ارتباط یادگیری لغات با طول متن و نیز آشنایی قبلی با موضوع متن را مورد بررسی قرار داد. کلمات کلیدی: یادگیری لغت، آموزش ضمنی لغت، آموزش مستقیم لغت،مهارت شنیداری، زمینه، نگاهداری در حافظه